Өзін-өзі бағалау құжаттары

Заключение по итогам самооценки

ГККП «Ясли-сад  «Мирас» города Кокшетау  при отделе образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»

Заключение

об итогах государственной самоаттестации

ГККП «Ясли-сад  «Мирас» города Кокшетау  при отделе образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»

1.ПАСПОРТ  ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

1. 1.ИНФОРМАЦИОННАЯ  СПРАВКА

 Общие сведения об организации

Наименование организации: 

Государственное коммунальное казенное предприятие  «Ясли-сад  «Мирас» города Кокшетау  при отделе образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области».

Основным видом деятельности учреждения является – образовательная деятельность в сфере дошкольного образования

Почтовый и юридический адрес организации:

020000, Республика Казахстан,  Акмолинская область, город Кокшетау, ул. Ынтамак 11а

Телефон/факс: 8 (7162)- 32-00-87; е-mail: ds.miras18@mail.kz

Предприятие осуществляет свою деятельность на основании Устава, утвержденного  постановлением  акимата Акмолинской области от 05 января 2021 года  № А-1/3, зарегистрирован в отдел по регистрации и земельному кадастру Кокшетауского городского филиала некоммерческого акционерного общества «Государственная корпорация «Правительство для Граждан» по Акмолинской области от 26 мая 2017 года № 2618-1902-НАО-МК.

Форма собственности  - коммунальная

Учредитель: Государственное учреждение «Аппарат акима Акмолинской области»

Последняя аттестация: -2023-2024 учебный год

Проектная мощность: 260 мест

Контингент: всего детей – 258, количество групп - 12

Язык воспитания и обучения: государственный,  русский

Количество работников: 62 человек

в том числе педагогических работников – 30, из них 2 совместителя.

По уровню образования:

Высшее педагогическое образование имеют – 21  педагогов

Среднее специальное  образование  -  11  педагогов 

    По результатам  аттестации имеют:

     Высшую категорию – 0 педагог

 первую категорию  – 2  педагога

 вторую категорию  –  3 педагога

 педагог-иследователь – 1 педагог

 педагог-эксперт – 1 педагог

 педагог-модератор – 14 педагога

 без категории         -   11  педагогов

Учебно-воспитательный процесс

Дошкольная организация осуществляет обучение и воспитание детей дошкольного возраста от 2 до шести  лет, охрану и укрепление их физического и психофизического развития. Содержание и структура дошкольного воспитания и обучения, перечень и объем видов учебной деятельности (занятий), учебная нагрузка распределяется по возрастным периодам базисным учебным планом.

Учебно-воспитательный процесс в ясли-саду строится на основе:

1)  Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (далее-Стандарт);

2) Типовыми правилами деятельности дошкольных организаций, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 17657) (далее-Типовые правила);

3) Типовыми учебными планами дошкольного воспитания и обучения, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения в Республике Казахстан» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 8275) (далее – Типовые учебные планы);

4) Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 14235) (далее - Типовая учебная программа);    

Характеристика материально-технической базы организации:

тип здания-типовое двухэтажное, площадь  5960,4 кв.м

количество групп - 12

Имеются: музыкальный и спортивный залы, пищеблок, прачечная, медицинский и методический кабинеты, кабинеты казахского языка,  педагога-психолога и логопеда.

Водоснабжение, канализация - централизованная, отопление - центральное

Организационно-правовая форма: государственное коммунальное казенное предприятие.

Ведомственная  принадлежность:

 Учредитель

06.02.2017 года постановлением акимата города Кокшетау Акмолинской области на основании постановления акимата города Кокшетау от 26.12.2016 года № А-12/3320 ГККП «Детский сад № 18 «Мирас» распахнул свои двери для 240 детей.

03.10.2019 года акиматом города Кокшетау Акмолинской области на основании постановления акимата города Кокшетау от 23.09.2019 года № А-9/1699

ГККП «Детский сад № 18 «Мирас» при акимате города Кокшетау»

переименован в ГККП «Ясли-сад № 18 «Мирас» при акимате города Кокшетау».

05.01.2021 года акиматом города Кокшетау Акмолинской области на основании постановления Управления образования Акмолинской области от 05.01.2021 года № А-1/3 переименован в ГККП «Ясли-сад «Мирас»  города Кокшетау при отделе образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»

Документация ведется в соответствии с номенклатурой дел.

       Условия приема в ясли-сад «Мирас»:

Прием детей осуществляется в соответствии с государственной услугой «Приём документов и зачисление детей в дошкольные организации на постоянное или временное пребывание ведется в течение года при наличии в них свободных мест».

    Деятельность ясли-сада осуществляется на основе Закона Республики Казахстан «Об образовании», в соответствии с государственной  программой развития образования и науки РК на 2016-2019 годы, Конвенции о правах ребенка, документов о государственном стандарте дошкольного воспитания и обучения в РК, правил  деятельности дошкольных организаций образования, Устава  предприятия.

    Воспитательно-образовательный процесс строится на основе годового плана на 2023-2024 учебный год. На базе ясли-сада регулярно проводятся семинары и мастер-классы педагогов дошкольных организаций города.

Административный состав:

                                             Специалисты:

Организационно-правовое обеспечение деятельности предприятия

Учредительные документы: Устав

Уведомление  о начале  осуществления деятельности

1.2.     НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ  БАЗА  ДЛЯ  ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  Весь процесс учебно-воспитательной, методической работы  в учреждении осуществляется на необходимой нормативно-правовой  базе, основу которой составляют следующиенормативные иправовыеакты[1-4], [8-9], [11-13], [14-23]:

Закон Республики Казахстан «Об образовании»https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z070000319_

Закон Республики Казахстан «О статусе педагога» https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z1900000293

Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z020000345_

Закон Республики Казахстан «О безопасности игрушек» https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z070000306_

Закон Республики Казахстан «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z020000343_

Модель развития дошкольного воспитания и обучения https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2100000137

Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологических требований к дошкольным организациям и домам ребенка» https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2100023469

Государственные общеобязательные стандарты образования всех уровней образования https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200029031

Типовые учебные планы дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1200008275

Типовые учебные программы дошкольного воспитания и обучения https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600014235

Типовые правила деятельности организаций образования соответствующихтипов и видов https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200029329

Формы типового договора оказания образовательных услуг для дошкольных организаций https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600013227

Типовые штаты работников государственных организаций образования https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P080000077_

Типовые квалификационные характеристики должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V090005750_

Нормы оснащения оборудованием и мебелью https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600013272

Типовые правила организации работы Попечительского совета и порядок его избрания в организациях образования https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1700015584

Стандарты и требования к оснащению организаций дошкольного и среднего образования системами видеонаблюдения https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1900018239

Правила оказания государственных услуг в сфере дошкольного образования https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020883

 На основании нормативно-правовых документов и поступающих методических рекомендаций в организацию ежегодно разрабатываются  планы, мероприятия по учебно-воспитательной, методической работе ясли-сада.

1.3.   ЦЕЛИ  И   ЗАДАЧИ  ЯСЛИ-САДА

Методическая тема ясли-сада на 2023-2024 учебный год:

 «Повышение качества образования и воспитания в ясли-саду через внедрение современных педагогических, инновационных технологий, способствующих самореализации ребёнка в разных видах деятельности»

Цель: 1. Уточнить представления педагогов о педагогических технологиях, об инновационных технологиях обучения и воспитания в детском дошкольном учреждении;

2. Познакомить педагогов с некоторыми современными технологиями дошкольного образования;

3. Способствовать формированию мотивации к использованию инноваций в педагогической деятельности.

Задачи:

Совершенствование системы управления ДО на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с ясли-садом.

- Формирование единого взгляда на сущность процесса воспитания с целью создания оптимальных условий для личностного развития ребенка.

- Поддержка индивидуальности и творческой инициативы каждой семьи.

- Повысить уровень профессионального мастерства педагогов ясли-сада в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников. 

- Расширить, обобщить знания педагогов о формах, методах, содержании работы с родителями по различным направлениям детской деятельности в ходе реализации образовательной программы.

Приоритетное направление образовательной системы ясли-сада: развитие творческого потенциала дошкольников, их интеллектуальной сферы, художественно-эстетическое, формирование творческой личности, воспитание духовности и эстетического вкуса, формирование успешного творческого дошкольника в процессе ознакомления с разными видами искусства и активного включения детей в различные виды художественного-эстетической деятельности;

Направления работы:

1.Физкультурно-оздоровительное:                                                                                                                                          - укрепление здоровья детей;

- воспитание потребности в здоровом образе жизни;

-  развитие физических качеств;

- уровень физической подготовленности;

     -  создание условий для двигательной
       активности     

      2. Интеллектуальное:

-развитие познавательной активности детей;

- формирование психологических процессов;

-  формирование первичного образа мира;

3.Художественно-эстетическое:

- развитие творческой направленности личности ребенка;

-приобщение к общечеловеческим ценностям и культуре;

-развитие эстетического вкуса;

-развитие художественных способностей

4.Социально-нравственное:

-формирование личного сознания;

-развитие коммуникативных способностей;

-формирование экологического мировоззрения                                            

В ясли-саду созданы условия для охраны жизни и деятельности детей, по всему периметру территории ясли-сада установлены 20 видеокамер.

 Для решения поставленных задач достаточно внимания уделялось улучшению предметно-развивающей среды, внедрению здоровьесберегающих технологий. В группах пополнялось оборудование для индивидуальной работы по развитию движений (ребристые доски, мячи, скакалки, кольцебросы, кегли, обручи, мешочки для равновесия, флажки, ленты). Были подготовлены  картотеки  различных  видов, что позволило педагогам разнообразить формы организации утренней гимнастики, гимнастики пробуждения, использовать разные виды коррекционных упражнений. Проведение с детьми утреннего круга, психогимнастики способствовало созданию благоприятного психологического климата. Разработка картотеки прогулок на каждое время года помогает осуществлению системного подхода к организации двигательной активности во время проведения прогулок, использованию различных видов подвижных игр. Естественное и искусственное освещение соответствует норме. Во всех группах имеются кварцевые лампы, кварцевание проходит 2 раза в день. Медицинский работник контролирует выполнение санэпидрежима, ведется постоянный контроль за освещением, воздушным режимом. Четко отслеживается выполнение графика генеральных уборок, наличия моющих средств для мытья посуды, стирки белья. В любое время года соблюдается режим проветривания, питьевой режим, проводятся профиктические мероприятия. Проводится плановая вакцинация и осмотр детей врачами. Работа по оздоровлению детей ведется по плану. Для физического развития, а также для всестороннего воспитания и оздоровления детей  во всех группах ясли-сада имеются центры здоровья с оборудованием для    физической культуры ( шведская стенка, маты, канат, детские тренажеры) музыкальным центром, пианино, атрибутами к спортивным играм, картотеками физминуток, утренней гимнастики, гимнастики пробуждения. С целью развития интереса у детей к разным видам упражнений используются: мяч-прыгун, обручи, мячи разных размеров, ленты, пластмассовые кольца, гимнастические палки т.д. При выполнении упражнений в ползании, подлезании, равновесии используют большие и малые дуги, гимнастические скамейки. Огромное внимание уделяется развитию у детей комуникативных умений и навыков, развитию  устной речи в различных видах детской деятельности, обогащение словарного запаса, интереса к детской литературе.                 

       Организованная деятельность «Физическая культура» проводится три раза в неделю воспитателями  в соответствии с расписанием дошкольной организации. Физическое развитие предусматривает воспитание физически здорового ребенка, осознанное отношение к своему здоровью, формирование основ здорового образа жизни, навыков безопасного поведения. С учетом возрастных особенностей детей в течение дня отводится время на физическую активность детей, которая может быть организована в соответствии с режимом дня посредством двигательной активности, физкультурно – оздоровительных мероприятий (утренняя зарядка, бодрящий момент, закаливающие мероприятия), культурно-гигиенических навыков, игровой деятельности, самостоятельной активной и другой деятельности. Для повышения физической активности детей больше внимания уделяем подвижным играм, в том числе национальным, а также проводится самостоятельная двигательная  деятельность детей утром, после завтрака, во время прогулки, после сна.

Развитие коммуникативных навыков предусматривает формирование устной речи, словарного запаса с учетом индивидуальных особенностей и потребностей детей, овладение навыками общения в различных жизненных ситуациях, развитие мелкой моторики рук и навыков работы в Организованные деятельности «Развитие речи», «Художественная литература» и «Казахский язык» (согласно расписанию дошкольной организации в средней и старшей группе один раз, в предшкольной группе два раза в неделю) организуются ежедневно в соответствии с режимом дня через различные виды детской деятельности: общение, предметная, игровая, трудовая, художественная (чтение педагогом художественной литературы, просмотр книг, иллюстраций), театрализованная и самостоятельная,  но и во время режимных моментов, свободной игры, задавая им различные вопросы (на которые каждый ребенок может ответить индивидуально), больше общаться с ними на любую тему, прислушиваться к их мнению и т.д.В группах имеются центры «Коммуникации», в которых имеется наглядно-дидактические пособия, игры, разные виды театров, детская художественная литература, детские энциклопедии, портреты детских писателей, и это стимулирует  самостоятельность в выборе деятельности.                                             Для детей  ГККП «Ясли-сад «Мирас» созданы все условия для формирования познавательных навыков, развития личности дошкольника для овладения элементарными навыками познавательной, исследовательской  деятельности, умения работать в команде для взаимодействия с окружающим миром. В ясли-саду имеются методические пособия, дидактический набор «Дары Фребеля», оборудование для формирование навыков количественного счета, представлений о геометрических фигурах и формах, ориентировки в пространстве и времени по технологии В. Воскобовича. Конструирование из строительного, природного, бросового материалов и деталей крупного и мелкого конструктора; расширение знаний о предметах и явлениях живой и неживой природы с помощью экспериментальной деятельности. 

 Развитие познавательных и интеллектуальных навыков предполагает овладение воспитанниками элементарных навыков познавательной и исследовательской деятельности, необходимых для взаимодействия с окружающим миром. Для обеспечения готовности детей к обучению в школе, в предшкольных группах два раза в неделю проводятся основы грамоты. Детям младшего возраста для развития сенсорики большое внимание уделяется самостоятельному изучению предметов и игрушек, умению различать и сравнивать цвет, форму, объем, положение в пространстве. Основы математики для детей дошкольного возраста организованы в игровой форме через дидактические игры, познавательные беседы, изобразительную, театрализованную и самостоятельную деятельность, констурирование, экспериментирование, рассказы математического содержания, и др. Ознакомление с окружающим миром осуществляется ежедневно в соответствии с режимом дня в игровой форме через наблюдение за объектами (живые и неживые), исследование предметов, экспериментирование с материалами, чтение (чтение педагогом соответствующей информации, просмотр книг, иллюстраций), беседу, общение, игровую деятельность. При ознакомлении с окружающим миром, педагоги  уделяют  большое внимание  к приобщению детей к национальным ценностям казахского народа и семейным ценностям, через формирование у ребенка образа «Я», формирование знаний о семье, различных профессиях, труде взрослых, воспитание у детей чувства патриотизма, уважения к истории и культуре Родины.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности-рисование, лепка, аппликация, конструирование организуются ежедневно не только в организованной деятельности, но и в другое время с учетом интересов детей и  сопровождается  несколькими видами работ или по желанию большинства, где все могут заниматься одним видом работы. Организованная деятельность «Музыка» проводится один раз в неделю в  младшей, средней группах, два раза в неделю в старшей, предшкольной группах  музыкальным руководителем в соответствии с расписанием дошкольной организации. С учетом возрастных особенностей детей в течение дня отводится время на прослушивание музыки, пение, заучивание песен, импровизацию, музыкальные-ритмические движения, игру на детских музыкальных инструментах и другие музыкальные действия.

Создание условий психолого-педагогических условий воспитания и обучения.

 Психолого-педагогическому сопровождению детей в В ГККП « Ясли-сад «Мирас»  города Кокшетау  при отделе образования по городу Кокшетау  управления образования Акмолинской области»    выделены  следующие направления работ: развитие дружеских взаимоотношений через игру, общение детей в повседневной жизни; коррекция эмоциональных трудностей детей: тревожность, страхи, агрессивность; обучение детей способам выражения эмоций; расширение знаний педагогов ясли- сада о различных вариантах эмоционального развития детей, о возможностях преодоления эмоциональных трудностей дошкольников. По данным направлениям  строится психологическая работа .                                                                           Педагогом-психологом   проводилась  организация работы по выявлению психолого-педагогических особенностей развития дошкольников,что  позволило получить полную картину по развитию личности ребенка и планировать коррекционные мероприятия. С детьми проводилась диагностика по изучению уровней развития психических процессов, эмоционально-волевой сферы, личностных особенностей самооценки, уровня подготовленности дошкольников к обучению в школе. Были использованы методики «Лесенка», «Кактус», «Несуществующее животное». Психолого-педагогическую оценку готовности детей к обучению в школе проводили по книге  Марцинковской Т.Д. «Диагностика психического развития детей» и методическим рекомендациям Н. Семаго, М. Семаго «Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения». По результатам тестирования были определены дети с низким уровнем развития психических процессов. Были разработаны занятия по работе с детьми данной группы и проводились индивидуальные занятия. Коррекционно-развивающие групповые занятия с детьми проводились  по  коррекционно-развивающей программе Крюковой С.В.

    Решая задачи расширения знаний педагогов ясли- сада о различных

вариантах эмоционального развития детей, о возможностях преодоления эмоциональных трудностей дошкольников, с педагогами проводились тренинги. Работа, проводимая с родителями, были даны консультации "Позитивные аспекты адаптационных качеств ребенка","Возрастные кризисы детства", "Развитие волевых качеств детей старшего дошкольного возраста", "Гиперопека или воспитание "присвоенного" ребенка". Для успешной адаптации психологом были разработаны рекомендации для педагогов и родителей.  Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в детском саду гарантирует формирование профессионального мастерства педагогов, психологической культуры родителей, а это в свою очередь разностороннее, полноценное развитие ребенка, формирование у него способности до уровня, соответствующего возрастным особенностям.

  Также одним из  приоритетных  направлением  работы   педагогов в ГККП «Ясли-сад «Мирас»  города Кокшетау  при отделе образования по городу Кокшетау  управления образования Акмолинской области», является воспитание патриотизма и толерантности, основанных на национальных традициях и общечеловеческих ценностях в рамках реализации программы «Единая программа воспитания».  Работа по формированию духовных навыков осуществляется через ОД, утренники,  развлечения, спортивные развлечения, посещение музеев, принятие участия в патриотических челленджах, экскурссии по достопримечательностям города  и т.д.

 Создание предметно-пространственной развивающей среды

     В ГККП « Ясли-сад «Мирас»  города Кокшетау  при отделе образования по городу Кокшетау  управления образования Акмолинской области»     предметно-пространственная среда отвечает интересам развития детей, их эмоциональному благополучию, выстроена в соответствии с требования ГОС ДВО.  Все предназначенное для детей находится в зоне их активной деятельности.  Каждая группа имеет свое помещение для игровых занятий, сна, приемную и санитарную комнату. В групповых помещениях созданы условия для разнообразных видов активной деятельности детей: игровой, познавательной, трудовой, творческой, исследовательской. Доступность материалов, функционально–игровых предметов помогает воспитывать самостоятельность у детей, реализует стремление к творческому моделированию игровой ситуации, окружающей среды.

 Мебель подобрана по росту детей и промаркирована. Ежегодно предметно-пространственная среда ясли-сада пополняется.

1.4.СТРУКТУРА САМОУПРАВЛЕНИЯ  И  РЕЖИМ РАБОТЫ

 Ясли-сад представляет собой организацию, выполняющую одновременно несколько важнейших функций: учебно-воспитательный процесс, хозяйственная деятельность, кадровое и программно-методическое обеспечение; административная деятельность. Государственное предприятие в процессе своей деятельности подчиняется вышестоящим организациям, управлению образования Акмолинской области, непосредственно  отделу образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области, проводит государственную политику в сфере дошкольного воспитания и обучения. Непосредственное управление ясли-сада осуществляет  заведующая, назначенный, на основную должность вышестоящим органом. Высшим органом предприятия является педагогический совет, который решает основные вопросы ясли-сада и коллектива. Деятельность организации регламентируется внутренними локальными актами и основывается на Уставе. Деятельность учреждения регламентируется Уставом, правилами внутреннего трудового распорядка, положениями, должностными инструкциями, и иными нормативными правовыми актами.  Ясли-сад работает в режиме пятидневной рабочей недели с 8.00 до 18.30. Расписание занятий строится в соответствии с учебным планом и требованиями СанПиНа. Расписание занятий составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.

1.5. КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ

     В ГККП «Ясли-сад «Мирас»  сложился стабильный и творческий коллектив, способный работать в режиме поиска. Для осуществления образовательной деятельности сформирован состав педагогических работников, имеющих необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям тарифно-квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.  Один из качественных показателей педагогической деятельности – стабильность педагогического коллектива, профессиональная подготовка, творческая инициатива и постоянное самосовершенствование педагогического мастерства.

Кадровое обеспечение педагогического процесса

Квалификационный состав педагогического коллектива 2023 -2024 гг.

Качество образования в значительной мере определяется качеством педагогического состава. В ходе самооценки установлено, что все нормативные документы по работе с кадрами в наличии, своевременно делаются приказы по кадровому составу, заключаются индивидуальные трудовые договоры, имеются личные дела воспитателей и педагогов и технического персонала, протоколы заседаний аттестационной комиссии.

   В текущем учебном году численный состав педагогов составляет-32, из них:

Заведующая -1

Методист -1

Психолог -1,

Методист (0,5)/ учитель казахского языка -1,

Инструктора по физвоспитанию -2,

Музыкальный руководитель -2,

Логопед – 1,

Воспитатели- 23.

За оцениваемый период доля педагогов имеющих дошкольное образование:

Профессиональную подготовку преподавателей

отражают следующие показатели:

В ясли-саду составлен план аттестации педагогических кадров. Ежегодно ведутся протоколы заседаний аттестационной комиссии, издаются приказы, в наличии журнал регистрации и выдачи квалификационных удостоверений. Вся документация ведется в соответствии с Правилами аттестации педагогических работников, Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 января 2016 года № 83. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 29 февраля 2016 года № 13317 . В личные дела педагогов вложены приказы по присвоению категорий и копии удостоверений.

Педагоги проходят пробное тестирование в центре НКТ. По сравнению с предыдущими  годами повысилась доля педагогов имеющих квалификационные категории.  Доля педагогических кадров имеющих квалификационные категории:

Стаж работы в % к общей численности педагогов

Стаж работы педагогов

Курсовая переподготовка 

Важным направлением работы администрации ясли-сада является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогических кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов к аттестации на более высокие квалификационные  категории. Ежегодно педагоги имеют возможность усовершенствовать свое педагогическое мастерство в  АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» г. Кокшетау. Обучение на курсах  является хорошим стимулом для активизации профессионального и творческого потенциала педагогов на современном этапе развития системы образования.      

 В  2023-2024 гг.  педагоги ясли-сада проходили курсовую переподготовку.

Сведения о повышении квалификации и переподготовке кадров  в соответствии с профилем преподаваемых дисциплин

Доля молодых специалистов

Детским садам  нужны современные образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия, отличаются мобильностью, способны к сотрудничеству, обладают чувством ответственности за судьбу страны, её социально- экономическое процветание. Не стало исключением и наше учебное заведение. В ясле-саду  созданы условия, способствующие привлечению молодых специалистов, поэтому ежегодно число молодых специалистов только увеличивается. Для успешной адаптации и четкой организации профессиональной коммуникации за молодыми учителями закреплены наставники из числа опытных педагогов. Опытные педагоги помогают молодым взаимодействовать с администрацией ясли-сада  и поддерживают. В нашем ясли-саду составлен план работы с молодыми  педагогами, для совместных действий по адаптации молодого специалиста к своей новой роли в качестве преподавателя, определена последовательность шагов для решения выявленных нестандартных ситуаций.

Количество молодых специалистов от 1 до 3 лет

Молодые педагоги, впервые приступившие к педагогической деятельности в 2023-2024 учебном году

Публикация  в  СМИ, интернет-сайтах педагогов 

 ГККП «Ясли-сад «Мирас»

Семинары

1.6.  ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ БАНК 

Методический фонд 

         Методический фонд ясли-сада является базой для накопления и хранения информационно-методического материала: банка образовательных программ, системы работы по организации деятельности и культурно-просветительной работы, передового педагогического опыта, методических докладов, материалы по аттестации педагогических кадров. Весь материал активно используется для оказания конкретной помощи педагогам в самообразовании и повышении профессионального мастерства.

Ведущей методической линией является работа по изучению наиболее эффективных средств в работе педагогов, направленных на развитие творческого потенциала личности воспитанника и создание условий для развития творческого потенциала педагога.

Выполнение требований по инклюзивному образованию

детей с ООП.

 В ГККП «Ясли-сад «Мирас» города Кокшетау  при отделе образования по городу Кокшетау  управления образования Акмолинской области»  установлен пандус, кнопка вызова,  контрастная окраска перед маршем вверху и внизу, указатели направления,  наличие необходимых надписей.

Наличие результатов обучения, мониторинг развития детей ГККП «Ясли-сад «Мирас» города Кокшетау  при отделе образования по городу Кокшетау  управления образования Акмолинской области». Перечень умений и навыков детей за 2023-2024 учебный год реализуется по следующим направлениям:

 (по результатам итогового мониторинга):

Проектная мощность -257 детей.

9 групп с казахским языком обучения, 3 групп с русским языком обучения

Младший возраст –2 группа

Средний возраст – 3 группа

Старший возраст – 3группы

Предшкольный возраст – 3

Разновозрастной  возраст-1

 По результатам итогового мониторинга 257 воспитанника-93% освоили навыки.

Результаты анкетирования родителей воспитанников предшкольного возраста

   В анкетировании принимали участие родители  группы предшкольной подготовки «Батыр», «Ботақан», «Нұршашу» (с  казахским языком обучения), «Құлпынай»  (с  русским языком обучения).  Итого 61 родителя воспитанников.   По результатам анкетирования выявлено следующее:

Выявлено  более 73 % респондентов удовлетворены уровнем подготовки воспитанников за  оцениваемый период.

Возрастная периодизация и комплектование групп

      Возрастная периодизация и возрастные группы (возраст детей – полных лет на начало   

       учебного года) следующие:

      младший возраст – от 2-х лет (младшая группа);

      средний возраст– от 3-х лет (средняя группа);

      старший возраст – от 4-х лет (старшая группа);

      предшкольный возраст - от 5-ти лет (предшкольная группа);

      Срок освоения типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения – 5

        лет.

               Мониторинг  участия педагогов и воспитанников

                   Успехи воспитанников и педагогов ясли-сада

        В 2023-2024 учебной году педагоги и  воспитанники  являлись  победителями, призерами очных и дистанционных областных, региональных, республиканских, международных конкурсов.

Почетная грамота профсоюзного комитета: Карипханова Д.К;

Мухамеджанова Б.Е; Галеева Н.Г; Шамратова К.Е;

Почетная грамота «DARA» өнер-білім орталығынан Исламханова Г.Ш.

Диплом, республикалық байқауының қалалық кезеніңде

«Жүзден жүйрік,мыңнан тұлпар»номинациясы ? «Қазақшаң қалай,балақай?» байқауы Тлеужанова А.Б.

Диплом, ІІ дәрежелі «Балаларға базарлық»Рахимбекова А.К

Диплом, 1дәрежелі қалалық байқауы «Тәлімгер мен жас маман дуэті-2023» Рахимбекова А.К;Молгаждарова Ж.С.

Диплом,III дәрежелі «Өнеріміз саған - Қазақстан» республикалық  байқауының қалалық кезеніңде «Үздік ән орындаушы»номинациясы

Диплом, «Тәуелсіздік ұрпақтары» Карипханова Д.К.

Диплом, «Асыл ақыл-ойдың  алыптары»республикалық  байқауы «Бәсекеге қабілетті білімді ұрпақ»Карипханова Д.К.

Диплом, 1дәрежелі «Бақытты балабақша»республикалық  байқауы

Махметова К.О.

Диплом, 1дәрежелі «Шебер тәрбиеші»республикалық  байқауы

Махметова К.О.

Диплом, 1дәрежелі «Суретші теңгебек»Алексеенко Екатерина

Диплом, 1дәрежелі «Суретші теңгебек»Даниярұлы Ханкелді

Алғыс хат «Тұғыры биік төл теңге» Мухамеджанова Б.Е

Алғыс хат «Тұғыры биік төл теңге» Султанова С.Б.

Диплом, 1дәрежелі «Мен білімді баламын» Ешмуханова Айя

Диплом, 1дәрежелі «Мен білімді баламын»Аманжол Алинур

Диплом, 1дәрежелі «Ғажайып қыс» республикалық  байқауы Бейсебай Нұрасыл

Диплом, 1дәрежелі «Наурыз көктем» республикалық  байқауы Алтаев Бекжан

Диплом, 1 дәрежелі қалалық байқауы «Екі жұлдыз» Ешмурзаева А.О;

Зкрина С.А.

Сертификат «Абай оқулары» Карипханова Д.К.

Алғыс хат «DARA» өнер-білім орталығынан «Ғажайып қыс»республикалық байқауы Исламханова Г.Ш.

Алғыс хат «Наурыз көктем» республикалық  байқауы

Алғыс хат «Мен білімді баламын» Молгаждарова Ж.С.

2024 год

Алғыс хат  Ғани Бейсембаевтан құттықтау                                                                                                                                                                                Алғыс хат «АМАНАТ»партиясының білім бөлімінің төрайымы А.Б.Нугертаевадан құттықтау                                                                                    

Алғыс хат «АМАНАТ»партиясынан: Тлеужанова А.Б; Галеева Н.Г;  Шакабаева К.А; Шамратова К.Е

Құрмет грамотасы кәсіподақ ұйымынан: Шамратова К.Е; Молгаждарова Ж.С.

Диплом, I дәрежелі «Әжем,анам және мен»қалалық байқауы Махметова К.О.

Диплом, «Шебер әке,өнерлі ана,еңбекқор бала» қалалық байқауы

«Үздік композициялық шешім»номинациясы

Диплом, қалалық байқауы «Екі жұлдыз» Фазыл Қ.Н;Жексембай Қ.Д.

Диплом, II дәрежелі қалалық ұлттық ойын жарысының жеңімпазы Биниев Бекдияр жетекшісі:Убатаева А.Т

Диплом, I дәрежелі «Қыс кереметі» республикалық  байқауы Нурманбекова Томирис

Диплом, I дәрежелі «Я дарю тепло» экологиялық  байқауы Совет Арман

Диплом, I дәрежелі «Мен жылу беремін» экологиялық  байқауы Сейтимов Ильяс

Диплом,Бас жүлде «Мұқағали оқулары»Тоқмағанбетов Айсултан

Диплом, 1дәрежелі «Абай оқулары»республикалық  байқауы Тәттімбет Айя,Садақбаев Даниал Махметова К.О.

Диплом, 1дәрежелі «Ғарышқа саяхат» республикалық байқауы Анурбек Абильмансур

Диплом, республикалық ұлттық ойын  байқауы  Биниев Бекдияр жетекшісі:Убатаева А.Т

Алғыс хат Махметова К.О.

Алғыс хат «Мұқағали- мәңгілік ғұмыр» Исламханова Г.Ш.

Алғыс хат «Көктем келді  көңілді» Молгаждарова Ж.С.

Алғыс хат  «Ғажайып қыс» республикалық   байқауы «Мирас»бөбекжайы

Алғыс хат Республикалық ғылыми-педагогикалық,әдістемелік журналы «OZAN.KZ»№65;«Nalyqaralyq orley-orkendey»№58; «Жарқын»№22

Манатова Ж.С; Тлеужанова А.Б; Галеева Н.Г; Оразова Н.А;

Мухамеджанова Б.Е; Шамратова К.Е; Мадиева С.Б.;  Шамшуалиева Г.А.;

Махметова К.О.; Карипханова Д.К.; Шакабаева К.А.

Алғыс хат  ҚР тоғызқұмалақ зияткерлік қауымдастығы Манатова Ж.С.

Диплом,  «Ғарышқа саяхат» республикалық байқауы  Зкрина С.А.

1.7. СОЦИАЛЬНЫЙ   ПАСПОРТ

Общая характеристика

Количество воспитанников

Характеристика контингента  воспитанников

         1.  Возраст воспитанников

1.8. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ  УСЛУГИ

Дошкольная организация  оказывает следующие государственные услуги:

1.«Прием  документов и зачисление детей в дошкольные организации образования»

2.«Прием документов для прохождения аттестации на присвоение (подтверждение) квалификационной категорий педагогическим работникам и приравненным к ним  лицам организаций образования, реализующих программы дошкольного воспитания и обучения, начального и основного среднего, общего среднего, технического и  профессионального, послесреднего образования»

Порядок оказания государственной услуги

«Прием документов и зачисление  детей  

в дошкольные организации образования»

Государственная услуга оказывается дошкольной организацией

Заведующая: Амрина Жанар Айбасовна

Телефон: 8(7162)30-02-87

1.Сроки оказания государственной услуги:
      с момента сдачи пакета документов – 30 минут:
      максимально допустимое время ожидания до момента приема документов – не   

      более 15 минут;
      максимально допустимое время обслуживания услугополучателя – не более 15  

      минут.
 2. Форма оказания государственной услуги: бумажная.
 3. Результат оказания государственной услуги: зачисление ребенка в дошкольную организацию на основании заявления одного из родителей или законного представителя.

 4.Форма представления результата оказания государственной услуги: бумажная.
 5. Государственная услуга оказывается: бесплатно.
 6. График работы услугодателя: с понедельника по пятницу, за исключением выходных и праздничных дней, согласно трудовому  законодательству Республики Казахстан, в соответствии с установленным графиком работы с 9.00- 18.00 часов, с перерывом на обед с 13.00 -14.00.
7. Государственная услуга оказывается в порядке очереди без предварительной записи и ускоренного обслуживания.

Для получения государственной услуги получателю государственной услуги необходимо представить следующие документы в ДО:

1) заявление (в произвольной форме);

2) документ, удостоверяющий личность услугополучателя (одного из родителей или законных представителей), (оригинал и копия) для идентификации

3) паспорт здоровья  ребенка

4) справка  об эпидокружении.  

Заведены регистрационные журналы по данным услугам, которые ведутся ответственными лицами данных госуслуг.

Перечень документов для прохождения аттестации на присвоение (подтверждение) квалификационных категорий педагогическим работникам и приравненным к ним лицам организаций образования, реализующих программы дошкольного воспитания и обучения.
1) заявление на аттестацию согласно приложению 2 к Стандарту. 
2) копия документа, удостоверяющего личность;
3) копия диплома об образовании;
4) копия документа о повышении квалификации;
5) копия документа, подтверждающего трудовую деятельность работника;
6) копия удостоверения о ранее присвоенной квалификационной категории (кроме педагогических работников, перешедших из организации высшего образования и не имеющих квалификационных категорий);
7) сведения о профессиональных достижениях (при их наличии) в соответствии с Правилами проведения и условиями аттестации гражданских служащих в сфере образования и науки, а также с Правилами проведения и условиями аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц, занимающих должности в организациях образования, реализующих образовательные учебные программы дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденными приказом   и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 7 августа 2013 года № 323

1.9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

Характеристика МТБ 

Решение задач совершенствования материально-технической базы является необходимой основой создания хороших условий для педагогов в их учебно-воспитательной работе, развития детей, привлечения родителей в образовательно-воспитательный процесс. Главной задачей материально-технического оснащения образовательного процесса ясли-сада является: приобретение  ТСО,  видео и аудио аппаратуры, мебели, оргтехники; пополнение  учебно-методической, учебно-воспитательной литературой, изготовление необходимого дидактического материала  для осуществления образовательного процесса и для обеспечения стабильного функционирования учреждения, не маловажным является  проведение ремонтных работ.

Здание ясли-сада типовое двухэтажное кирпичное общей площадью 5960,4 кв.м, полезной 3985,4 кв.м. Функционируют 12 групп.

Водоснабжение, канализация-централизованное, отопление-центральное

В ясли - саду имеются:

• 11 групповых   помещений в каждой (игровая комната, спальня, приемная, кухонная зона, туалетная комната)
• музыкальный зал - 1
• спортивный зал - 2
• кабинет казахского языка – 1
• кабинет педагога-психолога – 1
• кабинет логопеда – 1
• методический кабинет-1
• кабинет заведующей - 1
• пищеблок - 1
• прачечная - 1
• медицинский кабинет -1
• изолятор - 1
• бухгалтерия -1
• кабинет зам.по АХЧ - 1
• костюмерная-1

Сведения о состоянии учебно-методической базы ясли-сада «Мирас»

Оснащение территории ясли-сада «Мирас»

Территория ясли-сада ограждена металлическим ограждением.  Имеются игровые площадки для всех 12 возрастных групп.

Коллектив ясли-сада понимает, какую большую роль играет среда обучения, поэтому прикладывает все усилия, чтобы обеспечить детям психологический и физический комфорт, сделать их пребывание в ясли-саду радостным, позволить им ощутить заботу и любовь окружающих. Ежегодно  производится   ремонт участков. 

1.10. ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА  В  ЯСЛИ-САДУ

Учебно-воспитательный процесс в ясли-саду строится на основе Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан, утвержденного постановлением  Правительства Республики Казахстан от 31 октября 2018 года  № 604 в. зарегистрированым в Министерстве юстиции РК 1 ноября 2018 года № 17669. При составлении учебного плана руководствуемся Законом РК «Об образовании», Типовыми правилами деятельности дошкольных организаций образования, инструктивно-методическим письмом на 2023-2024 учебный год. Ясли-сад осуществляет воспитательно-образовательный процесс на основе Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной 14.09.2016 г.  В программе определено базовое содержание дошкольного образования в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения. Усвоение Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения проводиться по пяти разделам: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум», каждая из которых содержит самостоятельные разделы, имеющие свое целевое направление в соответствии с возрастными особенностями детей.  Общий объём организованной учебной деятельности в неделю и её продолжительность в соответствии с возрастной периодизацией определен согласно требованиям ГОСО в соответствии с учебным планом. Учебный план предполагает распределение нагрузки в соответствии с возрастом детей.

Перспективы развития ГККП «Ясли-сад  «Мирас» города Кокшетау  при отделе образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области» :

1. Увеличение доли педагогов с дошкольным образованием с 2024 по 2025 годы.

2.Повышение доли педагогов с категориями педагог-модератор, педагог-эксперт, педагог-исследователь в течении пяти лет.

3. Приобретение  материала и оборудования по технологиям В.Воскобовича, Дьенеша, Кюизенера, Монтессори, ИКТ, здоровьесберегающей технологии.

4. Приобретение оборудовании и материала спортивного инвентаря.

5. Оборудование дополнительно малыми архитектурными формами участки для детей.

Критерии для оценки деятельности организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного обучения и воспитания

Заведующая:                                                            Амрина Ж.А.