"Жылдық жұмысқа талдау"

«Ақмола облысы білім басқармасының Көкшетау қаласы бойынша білім бөлімінің жанындағы Көкшетау қаласының «Мирас» бөбекжайы» МКҚК

 2025-2026 оқу жылына арналған оқу-тәрбие  

жұмысының қорытындысы

2025-2026 оқу жылына арналған оқу-тәрбие  жұмысының қорытындысы

Бөбекжай жұмысының басым бағыты: көркем-эстетикалық, жеке шығармашылық қабілеттерді қалыптастыру, рухани және эстетикалық талғам тәрбиелеу, мектепке дейінгі жастағы балаларды өнердің және көркем-эстетикалық қызметтің түрлеріне белсенді түрде қатыстыру арқылы шығармашылық қабілеттерді қалыптастыру;

Бөбекжай педагогтары балалармен жұмыс жасауда  технологияларды үнемі қолданады, олар бағдарламаны игеру мониторингінің нәтижелері бойынша білім беру процесінде осы технологияны қолданудың тиімділігін дәлелдейді. Педагогтердің шығармашылық ізденісі балалармен жұмыс істеудің жаңа инновациялық әдістері мен әдістерін енгізуге әкелді. Педагогикалық ұжым жұмысының нәтижесі бөбекжай базасында қалалық, облыстық семинарлар өткізу болып табылады. Бөбекжай педагогтары әдістемелік құралдар шығарумен, қала, облыс, республика БАҚ-дарында баспа мақалаларымен өз тәжірибелерін жинақтайды.

Бөбекжайдың  әдістемелік тақырыбы:

«Педагогтердің кәсіби шеберлігі мен шығармашылық әлеуетін, оқу-тәрбие процесінің сапасы мен тиімділігін арттыру».

Мақсаты: «Педагогтердің кәсіби шеберлігі мен шығармашылық әлеуетін, оқу-тәрбие процесінің сапасы мен тиімділігін арттыру».

Міндеттер: Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу әрекетін жарты шара аралық өзара әрекеттесу арқылы қалыптастыруда педагогтардың кәсіби құзіреттілік деңгейін арттыру. Педагогтардың өзін-өзі жүзеге асыруына жағдай жасау.

Даму бағдарламасының міндеттері:  Көкшетау қаласы әкімдігінің жанындағы «Мирас» бөбекжайы» мемлекеттік қазыналық кәсіпорны түлектерінің бәсекеге қабілеттілігін арттыру, қаланың, республиканың экономикасының тұрақты өсуі үшін адами капиталды дамыту.

1. Сапалы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ету;

2. Балалардың құқықтары мен заңды мүдделерін қорғауды қамтамасыз ету;

3. Интеллектуалды, физикалық, рухани дамыған, табысты азаматты қалыптастыру;

4. «Мирас» бөбекжайын оқу-тәрбие процесін кемінде 65 % жоғары біліктілік санаты бар жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі бар бәсекеге қабілетті кадрлармен қамтамасыз ету;

5. Жұмыс өнімділігін арттырудың біртұтас ғылыми жүйесін қалыптастыру.

6. Курстық қайта даярлау арқылы педагогтардың IT сауаттылығын арттыру

7. Көкшетау қаласы әкімдігінің жанындағы «Мирас» бөбекжайы» МТБ

 нығайту.

Нәтиже:

1. Балалардың ойын, танымдық, зерттеушілік, шығармашылық және қимыл-қозғалыс белсенділігін қамтамасыз етуге бағытталған ортаға қол жеткізу;

2. Әр баланың қызығушылықтары мен мүмкіндіктеріне бағытталған ересектер мен балалардың өзара әрекеттесуіне негізделген оқу іс-әрекетін құру;

3. Жаңашыл, толерантты, шығармашылық көзқарас пен бір мақсатқа жетуге жұмылдырылған педагогикалық ұжымды қалыптастыру

«Мирас» бөбекжайы келесі жылдық тапсырмаларды орындады:

1. Күндізгі уақытта қозғалыс белсенділігін оңтайландырудың әртүрлі формаларын қолдана отырып, балалардың денсаулығын сақтау және нығайту бойынша жұмысты жақсарту.

2. Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық және шығармашылық қабілеттерін, балалардың тапқырлығын жобалау және модельдеу арқылы дамытуды жалғастыру.

3. Әдістемелік жұмыстың белсенді түрлерін қолдану арқылы «Ұстаз» кәсіби стандартын енгізу аясында педагогтардың кәсіби құзыреттілігін жүйелі түрде дамытуды жалғастыру.

1. МДҰ балаларының денсаулығы мен дене шынықтыру-сауықтыру жұмыстарының деңгейін талдау.

МДҰ іс-шараларының жылдық міндеттерінің бірі балалардың денсаулығын сақтау және нығайту бойынша жұмысты жақсарту, күндізгі уақытта қозғалыс белсенділігін оңтайландырудың әртүрлі нысандарын қолдану болды. Бөбекжайдағы балаларға медициналық көмек көрсетуді медбике Шакирова Ж.К. атқарды. Балалардың денсаулығын сақтау, денсаулық мәдениетін қалыптастыру және салауатты өмір салтына ынталандыру мәселелері біздің МДҰ маңызды міндеттерінің бірі болып табылады. Балалардың ауру деңгейі үшін денсаулық топтары бойынша анықталатын балалардың физикалық дамуының жалпы деңгейінің маңызы зор. Медбике денсаулық топтарын анықтай отырып, балалардың физикалық дамуын жүйелі түрде бағалайды.

Қорытынды: Нәтижелерді талдау денсаулық жағдайы бойынша екінші топтағы балалардың таралуын көрсетеді. Үшінші және бесінші денсаулық топтары бар балалар үшін жеке көзқарас жүргізіледі. МДҰ-да алдын алу шаралары жүйелі түрде жүргізіліп жатқанына қарамастан мейірбике  М.Ж.Нуркинаның ұсынысы бойынша педагогтер дамытатын және сауықтыру технологияларының кешенін шеберлікпен еңгізді. Балалармен жұмыста қозғалыс әрекетін ұйымдастырудың әртүрлі формалары қолданылды. Бөбекжай тәрбиеленушілерімен сауықтыру-профилактикалық жұмыстар жүйелі түрде жүргізілуде: күнделікті тәрбиешілер шынықтыру процедураларын жүргізді, денсаулық  жолдармен жүру, тыныс алу жаттығулары, таңертең және кешке серуендеу. Жедел респираторлық вирустық инфекциялардың жаппай (созылмалы) өршу кезеңінде созылмалы инфекция ошақтарын сауықтырумен, фито- және дәруменді терапиямен қатар, тонзиллиттің алдын алу мақсатында тыныс алу жаттығуларының профилактикалық  кеңестері  өткізілді. Қауіпсіздік шаралары күшейтілді:

  -  «таңертеңгілік сүзгі» және «кешкі сүзгі» барлық тәрбиеленушілер мен мектепке дейінгі білім беру қызметкерлерінен өтті. Аурудың ең кішкентай белгісінде адамды топқа кіргізбеді;

  - бөбекжайдың барлық топтары мұқият дезинфекцияланған және желдетілген;

  - бактерицидтік шамдар топтарда, музыкалық және спорттық залдарда жұмыс істейді;

  - педагогтар әртүрлі топтағы балалардың байланыспауын қадағалайды.

Гигиенаға ерекше көңіл бөлінді. Тәрбиешілер балалармен әңгімелесу жүргізді, олар алдын алу шаралары туралы әңгімеледі, қолды дұрыс жууды үйретті, балаларға аурудың белгілері туралы айтылды, бұл туралы ата-аналарға хабарлау және дереу дәрігермен кеңесу керек.

Қорытынды: Жалпы, жылдағы жұмыс қорытындысы бойынша бөбекжайда дене шынықтыру-сауықтыру жұмыстары мақсатты түрде жүргізіліп жатыр деп қорытынды жасауға болады. Дене шынықтыру үшін барынша қолайлы дамып келе жатқан пәндік-кеңістіктік ортаны құруды жалғастыру, балалармен дене шынықтыру-сауықтыру жұмыстарының жоспарын және ата-аналармен (заңды өкілдерімен) балалардың денсаулығын сақтау және нығайту бойынша тәрбие жұмысын жүргізуді жалғастыру қажет.

Мектеп жасына  дейінгі жастағы балалардың бейімделу нәтижелерін талдау

Бөбекжайға келген балалар үшін бейімделу кезеңіне үнемдеу режимі белгіленді. Осы кезеңде топ тәрбиешілері балалармен бейімделу кезеңінің ойындарын ұйымдастырды. Кішкентай балалардың жүйке-психикалық дамуын анықтау кезінде «Е.В.Доценко» диагнозы қолданылады.Бейімделу талдауының нәтижелері бойынша балалардың көпшілігінде жеңіл және орташа дәрежеде өткен.

Біз ұжымға, топқа бейімделу кезеңдеріне тән сәттерді атап өттік:

  - табиғаты баланың психологиялық ерекшеліктеріне байланысты жаңа жағдайға жеке реакциялардың көрінісі;

- баланың эмоционалды дамуы;

  - балаларда оң психоэмоционалды жағдай бар.

Кіші және ортаңғы топ тәрбиешілері А. М. Анафина; А. С. Баязитова;                                          Б. К. Сарсекова; К. О. Махметова балаларға бөбекжайға бару кезіндегі стрессті жеңуге және сәтті бейімделуге көмектесе алды. Топтарда жылылық пен жайлылық атмосферасы құрылды. Бұл жұмыстың нәтижесі мектепке дейінгі мекемеге қабылдау кезіндегі стрессті сәтті жеңіп, оның жағдайына бейімделген балалардың жоғары пайызы болды

 Қорытынды:Кестедегі деректер жас балаларда бейімделудің жеңіл дәрежесі басым екенін көрсетеді. Балалармен бөбекжай  жағдайына дезадаптацияның алдын алу және алаңдаушылықты азайту мақсатында жүйелі түрде топтық және жеке профилактикалық жұмыстар жүргізілді. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына баратын балалардың ата-аналарымен (заңды өкілдерімен) сауалнамалар, әңгімелер, кеңестер жүргізіліп, балаларды балабақшаға баруға дайындау бойынша ұсыныстар беріліп, жадынамалармен таныстырылды. Қыркүйек айында педагог-психолог жаңадан келген балаларға бейімделуі қиын балаларды анықтау мақсатында бақылау жүргізді, сонымен қатар оқу жылы ішінде мұғалімдер мен ата-аналардың сұранысы бойынша жұмыстар жүргізілді. Психологиялық диагностиканың қорытындысы бойынша жыл басында балаларға ойын терапиясы, арт-терапия, ертегі терапиясы, түзету-дамыту жұмыстары өткізілді.

Мектепалды даярлық  топтары балаларының мектепке дайындық деңгейін талдау

2026 жылдың  мамыр айының қорытындысы бойынша бөбекжай бағдарламасын 59 бала бітіруде, бұл жалпы тәрбиеленушілердің  санының  пайызын құрайды.

Е.В.Доценконың мектеп жасындағы жетілуді анықтауға арналған тестінің нәтижелері бойынша балабақша тәрбиеленушілері жақсы нәтиже көрсетті:

Оқу жылы ішінде тәрбиешілер әр балаға жеке көзқараспен қарауды қамтамасыз

 етті, оның физикалық және эмоционалдық саулығына қамқорлық жасады. Білім беру салаларындағы мектеп жасына дейінгі балалардың даму көрсеткіштері мақсатты көрсеткіштерге қол жеткізілгенін көрсетеді.

Қорытынды: Дайындық топтарындағы балалардың мектепке дайындық деңгейі МДҰ түлегі үлгісіне сәйкес келеді. Бізде мұндай нәтижелер балалар арасында оқу іс-әрекетінің алғышарттарының жеткілікті түрде қалыптасуына байланысты: баланың нұсқауларға сәйкес жұмыс істеу, үлгі бойынша өз бетінше әрекет ету және бақылауды жүзеге асыру, сол немесе басқа орындау кезінде уақытында тоқтау.

Балалардың 2025-2026 оқу жылына арналған бағдарламаның дамуын талдау

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпы білім беру стандартының негізінде педагогикалық іс-әрекеттердің тиімділігін және оларды одан әрі жоспарлаудың негізгі негіздерін бағалау мақсатында балалардың жеке дамуын бағалау жүргізілді. 2025 жылдың қыркүйек-желтоқсан айларында бөбекжайдің 2-6 жас аралығындағы балалардың педагогикалық диагностикасы жүргізілді. Балалардың педагогикалық диагностикасы жылына үш рет (қыркүйек, желтоқсан, мамыр) жүргізілді. Педагогикалық диагностиканы жүргізуге ыңғайлы болу үшін балалардың барлық саладағы даму деңгейін көрсететін 5 формадан тұратын «Даму карталары» қолданылды. Мектеп жасына дейінгі балалардың іс-әрекетінің әрбір түрі белгілі бір бастама саласының дамуы мен көрінуіне ықпал етеді:

• шығармашылық бастама,

• мақсат қою және ерікті күш ретінде бастама,

• коммуникация бастамасы,

• танымдық бастама (қызығушылығы),

• қозғалтқыш бастама.

Топтық даму карталарын талдау кезінде мектеп жасына дейінгі балалардың белгілі бір бағытты дамытудағы жетістіктері мен «сырғаныстары» туралы қорытынды жасалды. Жалпы қорытынды (жыл соңында толтырылады) «Даму картасы», ұйымдағы оқу-тәрбие процесінің сапасы және балалардың жеке жоспарында, топта және ұйымда даму динамикасы туралы түсінік береді.

Қорытынды: Педагогикалық диагностика деректерін ескере отырып, МЖМБС сәйкес мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық және сөйлеу тілін дамыту саласында тәрбиешілердің педагогикалық шеберлігін арттыру қажет.

Ұсыныстар: көрсеткіштердің одан әрі өсуі үшін сөйлеу тапсырмалары бойынша балалармен жеке сабақтарды жалғастыру, дидактикалық ойындарды пайдалану, әдеби шығармаларды оқуды жалғастыру, әдебиет жанрлары туралы білімдерін кеңейту, өлеңді мәнерлеп айтуға үйрету, сюжеттік әңгіме құрастыру жоспарлануда. Сондай-ақ күндізгі уақытта өз бетінше сөйлеу әрекетіне жағдай жасау қажет; ұйымдастырылған іс-әрекетті  ұйымдастыруда коммуникативтік ойындар мен жаттығуларды еңгізу, режимдік сәттерде саусақ және артикуляциялық жаттығуды орындау, балалардың ой-өрісін кеңейту. Оқыған бағдарламалық көрнекілік  негізінде балалар шығармашылығының өңімді жұмыстарының көрмелерін өткізу. Кітап бұрышындағы балалар әдебиетін апта сайын лексикалық тақырыптар мен күнтізбелік мерекелер негізінде жаңартып отыру. Балалар кітапханасын балаларға  ұйымдастырылған іс-әрекеттен тыс уақытта көруге арналған әдеби шығармаларға арналған иллюстрациялармен толықтыру.

Тәрбиеленушілердің  әртүрлі іс-шараларға  қатысуы

2025-2026 оқу жылында МДҰ  бүлдіршіндері  бөбекжайда  өткізілген іс-шараларға (конкурстарға, көрмелерге) белсенді қатысты, сонымен қатар қалалық шығармашылық байқауларға қатысты:

Республикалық шығармашылық байқауларға қатысты:

1дәрежелі диплом «Күй -құдіретті әуез.Ортақ әуен-жарқын әуен»№11 «Ботақан»тобы музыка жетекшісі Жексембай Қымбат Думанқызы

1дәрежелі диплом «Үздік педагог» музыка жетекшісі Жексембай Қымбат Думанқызы

1дәрежелі диплом «Үздік жас суретші» Төлеген Айтөре, Тұнғатар Арлан, Каймульдинова Адель

 1дәрежелі диплом «Абай оқулары»

Носенко Вероника жетекшісі: А.Б.Тлеужанова

1дәрежелі диплом «Абай оқулары» Ешмуханова Айя жетекшісі: Ж.Е.Ахметова

1дәрежелі диплом «Абай оқулары» жетекшісі:

1дәрежелі диплом «Абай оқулары» Токмагамбетов Айсултан жетекшісі: Қ.Н.Фазыл

1дәрежелі диплом «Мақатаев оқулары» Думан Алдияр жетекшісі: С.А.Зкрина

1дәрежелі диплом «Ұлы тұлға» «Абай оқулары» Қайыржан Рамина ; Кривошеева Полина ; Мезенцева Вероника жетекшісі: Н.А.Байкадамова

1дәрежелі диплом «Ұлы тұлға» «Мағжан оқулары»Кривошеева Полина  жетекшісі: Н.А.Байкадамова

1дәрежелі диплом «Абай оқулары» Боков Мустафа жетекшісі: Г.О.Апенова

1дәрежелі диплом «Бояулар құпиясы» Щелкина Варвара;Петкевич Лилия

жетекшісі: Г.О.Апенова

1дәрежелі диплом «Бояулар құпиясы»Марат Айзат; Сейтимов Ильяс;Совет Арман;Қорқытов Алан жетекшісі: Қ.Н.Фазыл

2 дәрежелі диплом «Бояулар құпиясы» Шахманова Анель; Аманбай Ельнур; Ергалиев Амир; Жұмағали Айша жетекшісі: Ш.Ж.Смагулова

1дәрежелі диплом «Балапан бояулар әлемі» Нұржан Ельхан, жетекшісі: С.А.Зкрина

1дәрежелі диплом «Бояулар құпиясы» Думан Алдияр,Нұржан Ельхан, жетекшісі: С.А.Зкрина

1дәрежелі диплом «Алтын қазына» Асылхан Айша жетекшісі: С.А.Зкрина

1 дәрежелі диплом «Тәуелсіз ел жастары»Бейсенбай Нұрасыл

2 дәрежелі диплом «SUNQAR» республикалық білім орталығының ұйымдастыруымен «Ақ шағала»хореографиялық конкурсы Нурманбекова Томирис жетекшісі: Қ.Н.Фазыл

Қорытынды: Тәрбие жұмысының тиімділігін талдау балалардың әрқайсысының дамуында оң динамиканың болуы туралы қорытынды жасауға мүмкіндік берді. Келесі оқу жылында дәстүрлі іс-шараларды алдымен бөбекжай  ішінде өткізуді алдын ала жоспарлау.

Тәрбие жұмысы

«Мектепке дейінгі білім берудің үлгілік бағдарламасының» бөлігі болып табылатын Білім беру жұмысының бағдарламасы мен тәрбие жұмысының күнтізбелік жоспарын жүзеге асыруда.Тәрбие жұмысы күнтізбелік жоспарында жоспарланған іс-шаралар орындалды. Білім беру бағдарламасының жүзеге асырылуының 9 айында ата-аналар бөбекжайдағы оқу-тәрбие үдерісіне қанағаттанушылықтарын білдіреді, бұл жыл соңында жүргізілген сауалнама нәтижесінен көрінді. Бұл ретте ата-аналар мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының тәрбие жұмысының күнтізбелік жоспарына іс-шараларды енгізу, мысалы, күзгі және қысқы спорттық іс-шараларды ата-аналармен бірге ашық аспан астында өткізу туралы тілектерін білдірді. Ата-аналардың ұсыныстары қарастырылып, бөбекжай мүмкіндіктері болған жағдайда келесі оқу жылына арналған тәрбие жұмысының күнтізбелік жоспарына енгізіледі.

Қорытынды: Тәрбие жұмысының тиімділігін талдау балалардың әрқайсысының дамуында оң динамиканың болуы туралы қорытынды жасауға мүмкіндік берді. Келесі оқу жылында дәстүрлі іс-шараларды алдымен бөбекжай ішінде өткізуді алдын ала жоспарлау.

Ал қыркүйек айынан үйірмелер жұмысы ұйымдастырылып, жүргізілуде

Қорытынды: бөбекжайда ақылы білім беру қызметтерін ұйымдастыру мен өткізу мониторингінің нәтижелері бойынша балалардың қосымша бағдарламаларды игеруінің оң үрдісі анықталды. Қорытынды сауалнама ата-аналардың мектепке дейінгі мекемелерде көрсетілетін қызмет сапасына толық қанағаттанғаның көрсетті.

Тәрбиеленушілердің отбасымен өзара әрекеттесу жүйесін талдау.                                  Ата-аналармен (заңды өкілдермен) өзара іс-қимыл да мектепке дейінгі білім берудің жылдық жоспарына сәйкес жүргізілді. Сауалнама арқылы отбасының мәртебесі мен микроклиматын, ата-аналардың мектепке дейінгі білім беру мен балаларды тәрбиелеуге қойылатын талаптарының деңгейін, ата-аналардың отбасы жағдайына қанағаттанушылық деңгейін, отбасының негізгі құндылықтарын, білім деңгейін, әлеуметтік және қаржылық жағдайын анықтау үшін социологиялық зерттеулер жүргізілді. , балаларға арналған білім беру қызметтеріне қажеттіліктер анықталды. Осының негізінде ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын арттыру үшін білім беру қажеттіліктерінің жиынтығы таңдалды. Ата-аналар (заңды өкілдер) мектепке дейінгі мекемелердің жарғылық құжаттарымен жүйелі және уақытылы таныстырылды, тәрбиеленушілердің ата-аналарымен (заңды өкілдерімен) келісім-шарттар жасалды. Ата-аналар (заңды өкілдер) бөбекжай өткізілген барлық шығармашылық байқауларға, акцияларға белсенді қатысты: «Күзгі жәрмеңке» балалар шығармашылық жұмыстарының байқауы; Биылғы оқу жылында «Біртұтас тәрбие бағдарламасы»негізінде әжелер, аналар,әкелер  мектебі құрылып,жылдық жоспары бекітілді, жұмыс жүргізулуде және жұмыс істеуге ықпал етті:                                                                                              - балалар, ата-аналар (заңды өкілдер) және тәрбиешілер арасындағы қарым-қатынас үшін жағымды эмоционалды ортаны құру;

- ата-аналардың (заңды өкілдердің) педагогикалық білімдері мен дағдыларын белсендіру және байыту;

- ата-аналардың (заңды өкілдердің) психологиялық-педагогикалық және құқықтық мәдениетін арттыру;

- бірлескен іс-әрекетте балалар мен ата-аналардың (заңды өкілдердің) шығармашылық қабілеттерін дамыту;

- отбасылық тәрбие тәжірибесін жалпылау;

- бөбекжай бүлдіршіндерімен және олардың ата-аналарымен (заңды өкілдерімен) жүйелі байланыс орнату;

- отбасымен берік қарым-қатынас орнату. Ата-аналар (заңды өкілдер) өз балаларының дамуы мен тәрбиесіне қызығушылық таныта бастады, педагогикалық процесті ұйымдастыру мен мазмұнына өзгерістер енгізіп, оның белсенді қатысушыларына айнала бастады. Педагогтар мен балалар отбасылары арасындағы байланысты орнатуға үлкен көмек: топтарда дамып келе жатқан объектілік-кеңістіктік ортаны жабдықтауға, іс-шараларды ұйымдастыруға және өткізу жұмыстарын жүргізуге көмектесу.

2025 жылдың 30 қазаныңда жалпы ата-аналар жиналысы ұйымдастырылды.

Тақырыбы: 2025-2026 оқу жылының қорытындысымен және жаңа оқу жылында жүргізілетін жұмыс барысымен таныстыру                                                           Мақсаты: 1.Әр отбасының бала тәрбиесіндегі рөлінің маңызын арттыру. Баланың жағымды әдеттер мен құнды қасиеттерді бойына сіңіріп өсу жолдарын ата-аналармен бірлесе қарастыру.
2.Бала қауіпсіздігіне байланысты жалпы ережелерді ата- аналарға кеңестер беру.
3. Мектеп ережесі мен ішкі тәртібі туралы ата-аналарға түсіндіру.

WhatsApp ,инстаграмм парақшалары арқылы отбасы тәрбиесінің озық тәжірибесі туралы материалдар  және мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқыту бойынша көптеген пайдалы ақпараттар орналастырылған.

Ата-аналар балаларының жетістігіне қызығушылық танытып, МДҰ өміріне араласа бастады. Бөбекжай жұмысының ашықтығы ата-аналарды (заңды өкілдерді) ата-аналарға (заңды өкілдерге) арналған ақпараттық стендтер арқылы, сондай-ақ  ресми сайты  ақпараттандыру арқылы қамтамасыз етілді. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану мектепке дейінгі мекеме мен отбасының өзара әрекеттесуінің тиімділігін айтарлықтай арттыруға мүмкіндік береді.

Қорытынды: Ата-аналармен  жұмысты жалғастырып,  күшейту қажет.

Жылдық көрсеткіштердің орындалуын талдау

2025 жылының ұжымның барлық қызметі негізгі жылдық міндеттерді орындауға бағытталды:

1. Күндізгі уақытта қозғалыс белсенділігін оңтайландырудың әртүрлі формаларын қолдана отырып, балалардың денсаулығын сақтау және нығайту бойынша жұмысты жақсарту.

  2. Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық және шығармашылық қабілеттерін, балалардың тапқырлығын жобалау және модельдеу арқылы дамытуды жалғастыру.

3. Әдістемелік жұмыстың белсенді түрлерін қолдану арқылы «Ұстаз» кәсіби стандартын енгізу аясында педагогтардың кәсіби құзыреттілігін жүйелі түрде дамытуды жалғастыру.

Әдістемелік жұмыс формалары:

Дәстүрлі: тәрбиешілердің тақырыптық кеңестері; шеберханалар; консультациялар;

  біліктілікті арттыру; мұғалімдердің өзін-өзі жетілдіруу тақырыптары бойынша жұмысы; ашық іс-әрекеттер және оларды талдау; жарыстарға қатысу.

Жаңашыл:

  «Педагогтардың  портфолиосы»жобалық әрекет.

Әдістемелік жұмыстың ең жоғарғы түрі – педагогикалық кеңес.

2025  жылда педагогикалық кеңестер дайындалып, өткізілді:

1. 2025 жылдың тамыз айында бағдарлы педагогикалық кеңес өткізілді, кеңесте жазғы сауықтыру жұмыстарының қорытындысы шығарылды, жазғы сауықтыру жұмыстарының жоспары бекітілді; келесі оқу жылына арналған мектепке дейінгі мекемені дамытудың міндеттері мен перспективалары жарияланды, тәрбие жұмысының жоспары, ұіә кестесі, оқу-тәрбие үдерісінің жұмыс бағдарламалары, педагогтардың біліктілік деңгейін арттыру бойынша жұмыс жоспары бекітілді: аттестациядан өту, өздігінен білім алу, курстық қайта даярлау; жаңа оқу жылына арналған бөбекжай жұмысының басым бағыты: көркем-эстетикалық, жеке шығармашылық қабілеттерді қалыптастыру, рухани және эстетикалық талғам тәрбиелеу, мектепке дейінгі жастағы балаларды өнердің және көркем-эстетикалық қызметтің түрлеріне белсенді түрде қатыстыру арқылы шығармашылық қабілеттерді қалыптастыру

 Тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу қабілеттерін арттырудың шарты ретінде бірізді сөйлеуді дамытудың заманауи технологиялары мен әдістерін тиімді енгізу»                                                                                                                         Мақсаты: мектеп жасына дейінгі балалардың үйлесімді сөйлеу дағдыларын оқыту мен дамытудағы педагогтардың кәсіби құзыреттілігін және табыстарын арттыру. Педагогтардың мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу қабілетін дамыту бойынша жұмыс істеудің практикалық дағдыларын меңгеруі.

Күн тәртібі:

1. №1 педагогтар кеңесінің тапсырмаларының орындалуын талдау.

2. Қазіргі таңда бес жасар балалар  арасындағы қарым-қатынасты дамыту мәселесі бойынша сөйлеуді қалыптастыру.Г.О.Апенова; Ж.Е.Ахметова

3. «Балалардың сөйлеу тілін дамыту бойынша тәрбие жұмысының жағдайы»

А.К.Рахимбекова,К.О.Махметова

4. Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту (еңбек тәжірибесінен)

логопед А.Қ.Кадырбаева; педагог-психолог М.С.Мажитова

5. Практикалық бөлім:

6. Педагогикалық кеңесінің шешімі

Қорытынды: Осы жылдық міндеттер бойынша жұмыстарды саралай отырып, атқарылған іс-шаралардың барлығы алға қойылған міндеттерді шешуге ықпал етті деп айта аламыз. Келесі оқу жылында да осы бағыттағы жұмысты жалғастыру.

Ұсыныс: Педагогтардың педагогикалық деңгейін көтерудің келесі түрі – кеңес беру. Айта кету керек, биылғы оқу жылында кеңес беру тақырыптарының ауқымы кеңейді, әсіресе тәрбиешілерді мектепке дейінгі білім берудің МЖМБС мәселесі, күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау, ҰҚ құрылымы, МЖМБС-ті дамытудың білім беру салаларына енгізу мәселелері қызықтырды.

Ұйымдастырылған іс-шараларға ашық көзқарас әркімге әріптес педагогтардың, тар мамандардың қалай жұмыс істейтінін көруге, олардың оң тәжірибесін пайдалануына, кемшіліктерін түсінуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, мұғалімдер жалпы білім беру процесінің ерекшеліктерін талдауды үйренеді, бұл мұғалімдердің білім сапасын басқару процесіне қатысуына мүмкіндік береді.

Тәрбиешілердің жұмысындағы проблемаларды, қиындықтарды анықтау және МДҰ оқу-тәрбие жұмысын уақтылы түзету үшін бақылаудың әртүрлі түрлері қолданылды:

Оперативтік бақылау:

 Орта жас топтарындағы бейімделу кезеңі

 Табиғаттағы бақылауларды ұйымдастыру

 Ойындарды ұйымдастыру және өткізу

 Демалыс, демалыс, ойын-сауық

 ІӘ ұйымдастыру және өткізу

 Күн тәртібінің сақталуын тексеру

 Жаяу жүруді тексеру

 Шынықтыру шараларын тексеру

 Таңертеңгілік жаттығулар

 Мәдени-гигиеналық дағдылар

 Топтардағы тағамды бақылау

 Ойын бұрыштарын тексеру

 Ата-аналарға арналған ақпарат

 Желдету режимі

Тақырыптық:

 «Мектепке дейінгі білім беру ұйымында денсаулық сақтау технологияларын қолдану және мектеп жасына дейінгі балалардын салауатты өмір салтын қалыптастыру дағдыларын зерделеу»

 «Мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық тәрбиесі бойынша тәрбие жұмысының жағдайын тексеру»

 «Барлық педагогтардардың құжаттарының дайындығы»

 Қорытынды сабақтарды талдау

 Балалардың мектепке дайындығын талдау

Алдыңғы бақылау:

 «Ойындарды ұйымдастыру және өткізу» (жылжымалы, спорттық, сюжеттік-рөлдік, дидактикалық)

 Көркем-эстетикалық тәрбие беру үшін пәндік дамытатын орталарды ұйымдастыру

 Ауада спорттық ойындарды ұйымдастыру

 Балалармен тәрбие жұмысын жоспарлау құжаттамасын тексеру

Салыстырмалы бақылау:

 «Ортаңғы,ересек тобының серуен мазмұнын тексеру»

 Бір жас тобындағы тәрбиешілердің жұмысын қадағалау

 Өзара бақылау

Қорытынды: «Мектепке дейінгі білім беру топтарының жаңа оқу жылына дайындығы» шолу бақылауы барлық жас топтарында балалардың өмірі мен денсаулығына, жиһаздар мен ойын құралдарының қауіпсіздігіне, дизайнға қойылатын санитарлық-гигиеналық талаптарға сай екендігін көрсетті. Топтарда  пәндік-кеңістіктік дамыту ортасын жобалау педагогикалық мақсатқа сай екені байқалады. Рөлдік ойындар, дидактикалық құралдар, балалар әдебиеті – барлығы балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес таңдалған, ыңғайлы орналасқан, балаларға өз бетінше, өз қалауы бойынша ойын кеңістігін қалыптастыруға мүмкіндік береді.

              Педагогикалық кадрлар туралы мәлімет (мамыр 2026ж.)

Біліктілік санаттары бойынша 2025-2026 оқу жылында 5 педагог сарапшы санатына өтініш беріп,3 педагог ОЗП тестінен өтті, ал екі педагог шілде айында екінші мүмкіндігі бойынша қайта тапсырады,6 педагог педагог-модератор санатына өтініш беріп,4 педагог ОЗП тестінен өтті,2 педагог шілде айында екінші мүмкіндігі бойынша қайта тапсырады, «Ұстаз» платформасына құжаттары жүктелді.

Жыл бойы өткен қалалық семинарлар

     1.«Музыканы көркем бейнелеу, ойын арқылы шығармашылықты дамыту

                                                      технологиясы»;

     2. «Арт терапия және құм терапия технологияларын қолдана отырып балалардың  

             психологиялық танымдық қабілеттерін арттыру»;                                                                                

     3. «Кәсіби шеберлік алаңы»

4. «Тіл мен ұлттық құндылық-рухани тұтастықтың негізі» қазақ тілін үйрету арқылы ұлттық сана мен рухани мұраны бала бойына сіңіру жолдарын талдау.

5. «Мамандықтар әлемін оқытуда заманауи ойын технологияларын қолдану»

Педагогтердің кәсіби дамуын бақылау

Қорытынды: Кадрлармен қамтамасыз ету қанағаттанарлық. Педагогтерге қойылатын жаңа талаптарға сәйкес мұғалімдер аттестациядан, курстық жұмыстан және қайта даярлаудан өтеді. Осының барлығы педагогикалық қызметті ұйымдастыруда және балаларды оқыту мен тәрбиелеу сапасын арттыруда оң нәтиже береді.

Ұсыныс: Қалалық, облыстық деңгейде өткізілетін сайыстарға белсене қатысуды жалғастыру.

ҚОРЫТЫНДЫ: Педагогикалық ұжым жұмысының қорытындысын шығара отырып, мынадай қорытынды жасауға болады: Алға қойылған жылдық тапсырмалар орындалды. Ата-аналар мектепке дейінгі мекеменің жұмысына оң бағасын беруде. Бірақ, соған қарамастан, мектепке дейінгі білім беру мекемесінің беделін көтеру мәселесі ұжымның ерекше міндеті болуы керек. Педагогикалық үдеріске мектепке дейінгі білім берудің бірқатар инновациялық нысандарын енгізу, қосымша білім беру қызметтерінің аясын кеңейту арқылы бөбекжай  көрсететін қызмет түрлерін кеңейту және сапасын арттыру. Білім сапасын, басқару әдістерін, материалдық-техникалық, медициналық-әлеуметтік жағдайын талдау, мектепке дейінгі мекеме тәрбиешілері мен мамандарының жұмысын талдау, ата-аналармен және қоғаммен өзара әрекеттесу жүйесін талдау, жалпы шешім қабылдау негізінде педагогикалық ұжымды 2026 жылында еншілес ұйымдардағы оқу үдерісін жаңа жылдық міндеттерге сәйкес құру қажет деп санайды:

1. Оқытудың оқу процесіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды еңгізу және электронды дидактикалық материалдарды жасау бойынша жұмысты жетілдіру.

2. Бөбекжай цифрлық білім беру ортасын құру шеңберінде педагогтардың кәсіби құзыреттілігін жүйелі дамытуды жүзеге асыруды жалғастыру.

3. Балаларда  «тәрбиеші-бала-отбасы» өзара әрекеттесу жағдайында қалыптасқан рухани-адамгершілік құндылықтар түсінігін қалыптастыру.